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理論部

理論、視唱、練耳

樂達(dá)理論、視唱、練耳由李翔宇老師擔(dān)任理論部負(fù)責(zé)人、視唱學(xué)科帶頭人，統(tǒng)籌、安排學(xué)生在整個集訓(xùn)期間的樂理教學(xué)并負(fù)責(zé)安排學(xué)生整個集訓(xùn)期間的視唱教學(xué)任務(wù)；由王紹輝老師擔(dān)任理論部副主任，協(xié)助安排樂理教學(xué)工作；由戈真明老師擔(dān)任聽音學(xué)科帶頭人，負(fù)責(zé)安排學(xué)生整個集訓(xùn)期間的聽音教學(xué)任務(wù)。

本課程為石家莊市橋西區(qū)樂達(dá)藝術(shù)專修學(xué)校學(xué)員所必修的一門音樂基礎(chǔ)課。該課程是在音樂理論的指導(dǎo)下，以培養(yǎng)與發(fā)展音樂聽覺為中心，通過對經(jīng)典音樂作品的視唱訓(xùn)練，用實(shí)際作品的音響來進(jìn)行聽覺訓(xùn)練，并結(jié)合技術(shù)理論分析和聽辨技能訓(xùn)練，從而培養(yǎng)學(xué)生的視譜能力、理解和再現(xiàn)樂作品能力。

理論、視唱、練耳要求及課程

課程在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中的定位：

無樂人才的知識結(jié)構(gòu)主要由音樂專業(yè)技能、音樂理論素養(yǎng)和人文素養(yǎng)三個基本部分組成，視唱練耳作為培養(yǎng)音樂理論素養(yǎng)的重要課程，與專業(yè)技能課之間有著承上啟下紐帶作用，是理論通向?qū)嵺`的橋梁，在專業(yè)人才培養(yǎng)過程中發(fā)揮著重要作用。該課程對學(xué)生專業(yè)技能的提高和發(fā)展有直接的支撐作用，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)和音樂內(nèi)涵的重要途徑，為學(xué)生從事音樂專業(yè)打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，同時也為研究生階段的學(xué)習(xí)及今后的教學(xué)工作、科研工作等做好理論準(zhǔn)備。

視唱練耳課的課程目標(biāo)：

無組織和發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺為中心，通過一系列專門的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的音樂記憶能力，內(nèi)心聽覺能力，用聽覺分析音樂語言各要素的能力，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確迅速的視譜能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)趣味并積累豐富的音樂語言，并使之運(yùn)用到教學(xué)和表演實(shí)踐中去，為可持續(xù)地為發(fā)展音樂才能和終身學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

理論、視唱、練耳教學(xué)原則及方法

1.本課程圍繞實(shí)際音樂作品，通過采用綜合聽覺分析、實(shí)踐演唱（奏）、及聽寫練習(xí)等方法進(jìn)行聽覺訓(xùn)練；教學(xué)過程中注意將技術(shù)性與藝術(shù)性緊密結(jié)合起來，使學(xué)生在接受藝術(shù)熏陶的同時，逐步掌握各種音樂技能。

2.重視多聲部訓(xùn)練，并貫穿于教學(xué)的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生立體化的多項聽覺思維習(xí)慣和整體協(xié)作能力。

3.注意對細(xì)致的音高、音強(qiáng)、音色的聽覺感受能力的培養(yǎng)和提高學(xué)生聽覺的敏銳性、選擇性及整體感受性，并特別強(qiáng)調(diào)音樂性和藝術(shù)表現(xiàn)。

4.視唱教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，富于啟發(fā)。注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，采用全體、個別、小組、模仿、接替、即興創(chuàng)編等多種形式。

5.聽寫練習(xí)采用選擇、填空、改錯、聽唱聽寫等形式。訓(xùn)練學(xué)生能對音樂作品的各個方面做綜合的聽覺分析。音樂記憶的訓(xùn)練主要采用對曲調(diào)的聽唱；對曲式的聽記與背記。

6.作品的選取應(yīng)具有代表性和典型性，應(yīng)以教學(xué)大綱整體內(nèi)容為核心，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度靈活安排，應(yīng)從作品的調(diào)式調(diào)性、和聲、配器、曲式等的難易度出發(fā)，由簡入繁、循序漸進(jìn)。此外還可嘗試納入一些我國民族、民間和現(xiàn)代音樂作品素材，以幫助學(xué)生從聽覺上提高對民族音樂風(fēng)格作品的理解、分析和再創(chuàng)造能力。

樂達(dá)理論部教師